Bon alors déjà : je suis très touchée qu'ils en aient discuté librement devant moi en mode "heureusement que ma mère ne sait pas ça". Du coup au lieu de le dire à leur mère, je l'écris ici...
Première info : les classique existent toujours bien sûr : L'antisèche sur le dos de la calculatrice, mais aussi, plus moderne : l'antisèche dans le mode python de la calculatrice. (mais attation faut rester discret, sinon le prof te passe la calculatrice en "mode examen", ce qui efface tout) Mais cela n'est guère utile en histoire géo... Bien sûr ChatGPT, me dit-on. Oui, ok mais en devoir surveillé ? Oh, ChatGPT aussi (!!) Apparemment les profs ne se rendent pas compte que les mômes l'utilisent pendant les épreuves ! (Perso ça me semble un usage étrange du temps imparti : quitte à tricher sur internet, je googlerais plutôt, ou tout simplement j'irais sur WP.)
Une minote racontait qu'elle avait été stressée par une camarade juste devant elle en contrôle qui était sur ChatGPT sur son smartphone, pas parce qu'elle risquait de se faire choper, mais parce qu'elle l'utilisait mal ! "Elle lisait, en scrollant en scrollant, au lieu de reformuler sa question et surtout de noter, j'avais envie de la secouer pour lui dire "Mais écris !"."
Une adoe de 16 ans dotée d'une épaisse chevelure brune m'a expliqué avoir fait son dernier devoir d'histoire avec ses écouteurs cachés dans ses cheveux, pour écouter un podcast sur le sujet du devoir. Podcast ou vidéo YT de révision en début d'épreuve, et hop, ça donne juste l'impression qu'on note ses idées au brouillon, complètement furtif.
Son frère a ajouté : tu peux aussi t'enregister un résumé du cours pour l'écouter en devoir !
Et je retrouve là le principe fondamental de la bonne antisèche : si tu as - lu le cours, - réfléchi aux parties importantes à savoir absolument, - condensé le contenu pour tenir dans le format contraint de la technique choisie - enregistré/laborieusement tapé/calligraphié minutieusement le résultat...
@temptoetiam Dans ma classe de premier de la classe, classe moyene-haute, très BCBG on faisait des fiches. Tellement de fiches... Franchement on aurait pu écrire des anti-sèches ca nous aurait pris autant de temps.
@temptoetiam Du coup je me dis que si on autorisait les élèves à ramener leur anti-sèche perso (disons A5 recto-verso ?) ca résoudrait bien des problèmes. Surtout quand on commence à manipuler des formules mathématiques super compliquées, de toute facon elles sont redonnées dans l'énoncé.
@temptoetiam L'open book ca fonctionne bien dans le supérieur parce qu'il y a énormément de trucs à apprendre pour chaque cours. Autrement ca serait quasiment impossible à apprendre, et il faut quand même être un minimum à l'aise avec les concepts pour pouvoir s'en servir et réussir les examens. Niveau collège ou y a moins de matière et encore pas mal de questions de connaissance pure, la limitation est justifiée. Mais j'y vois aussi des avantages pour les élèves stressés qui ont peur de tout oublier devant leur copie, pour leur donner de l'autonomie, pour donner un peu plus de sens aux examens...
